信息技术是当今社会最为瞩目的领域之一，数学则是人类文明发展历程中不可或缺的重要组成部分。对于初中生来说，数学教育是至关重要的，而如何让他们更好地掌握数学知识和技能，是每位数学教师始终追求的目标。信息技术与初中数学教学的结合，可以有效解决传统数学教育存在的问题，并提升教学效果。教师通过数字化手段、在线平台及专业软件等多种方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和生动性，引导学生进行自主学习，以此推进数学教育的创新与发展。

一、初中数学教学存在的问题

(资料图)

(一)难度偏大容易产生焦虑

数学作为一门比较抽象的科目，难度较大，部分学生容易对数学产生抵触心理，甚至出现焦虑情绪。这种情况会导致学生对数学课程失去兴趣，致使他们无法真正地掌握数学知识和技能。

(二)传统教育模式单一

教师在传授数学知识时常常采用传统的讲解方式，缺乏互动性。学生在课堂上听讲，无法积极参与到学习中来，导致教育效果下降。此外，传统教学方法对于学生的创造性思维和解决问题的能力存在一定的局限性。

(三)教师对信息化教学手段应用不熟悉

现代数学教育需要借助信息技术，如电子教案、多媒体课件、在线练习等，使得课程更生动有趣，便于学生消化吸收，然而，目前有些教师对信息化手段不熟悉，没有掌握使用电子板书、PPT、制作教学视频等方式的技巧，导致课堂教学效果不佳，影响学生的学习积极性和兴趣。

二、信息技术与初中数学教学有效结合的具体实践

信息技术与初中数学教学的有效结合，可以提高课堂教学的生动性和趣味性，增强学生的学习兴趣和动力，为学生提供更加多元化、个性化的学习方式。

(一)课前准备

课前准备是一个重要的环节，可以为课堂教学提供有力的支持。教师在利用电脑编制相关的多媒体课件时，要注意内容简洁明了、突出重点，让学生能够快速掌握知识点，同时也要考虑学生的接受能力和理解程度，以便更好地引导学生深入理解和掌握。针对难度较大或性质较复杂的数学题目，教师还可以精选互联网上的一些解题示范视频，让学生通过观看视频来加深理解[1]。这种方式不仅能够帮助学生更好地理解问题的解决过程，还可以拓宽学生思维途径，激发其自主学习兴趣。此外，在课前准备中，教师还可以依据学生的具体情况进行个性化设置，例如，利用专业软件和应用来针对不同层次、不同水平的学生进行定制化教学，从而提升教学效果。同时，教师也可以开展一些有针对性的讨论或小组活动，让学生在课前进行思考和讨论，提前做好准备工作，以便在课堂上更好地展现主动性和积极性。

(二)课堂教学

1.借助数字化手段激活学生思维

数字化手段可以充分激活学生的思维，让他们在课堂上更好地领悟和理解知识点。举个例子，教师可以通过展示各种趣味数学图形和数学游戏，引导学生参与互动，并自主探究问题，从而达到更好的学习效果。比如可以利用PPT、几何画板等向学生展示各种有趣的数学图形及变换过程，让学生猜测其规律并自行尝试构建。这样能够拓宽学生的思维，让学生在探究中感受到数学的魅力，从而提高学生对数学的兴趣和学习热情[2]。此外，可以使用一些专业教学软件进行科技化教学，从而极大地提升教学效果。

2.在线平台闯关式学习

在线平台闯关式学习是一种受学生欢迎的教学方式。教师可以利用网络平台或专业的在线作业批改系统组织学生自主完成课后练习，为学生提供即时反馈和指导。这种学习方式可以激发学生的自主学习能力和探究精神，提高学生的学习效率。例如，教师可以使用一些在线数学练习系统或平台，让学生通过闯关的方式进行学习。学生需要根据题目逐级解答，通过重重难关，最终达到对知识点的深层理解。这样不仅可以检验学生的学习成果，还能够提高学生的自主性。

3.全程录制课堂教学内容供学生课后回顾

全程录制课堂教学内容是一种受欢迎的辅助教学方式。教师可以借助一些专业软件进行屏幕录制，将自己的授课过程录制下来，再上传至网络平台供学生观看和学习。这样学生在课后可以多次回顾和复习，有助于加深对知识点的理解和记忆，同时也有效地提高了作业的完成度和正确率[3]。此外，在学生没有听清讲解内容或想要重温某个知识点时，可以随时打开录制课程视频进行回顾，达到复习的目的。这种方式也适用于一些线上教学活动，可以让学生更好地领悟知识点。

(三)作业辅导

1.在线答疑解惑

“双减”政策要求减轻学生过多的课业负担，缓解学生和家长的压力。作业在线答疑解惑能够降低学生作业量，让学生利用自己的课余时间进行自主学习和培养兴趣爱好。教师可以开设微信、QQ群等，在线进行学生的问题解答和作业答疑，从而增强师生之间的互动和沟通。

2.推荐优秀数学学习App

教师应引导学生进行自主学习。例如，教师可以向学生介绍一些常见的数学学习App，让学生能够随时随地进行自主学习。

三、结语

信息技术与初中数学教学的有效结合，可以提高课堂教学的生动性和趣味性，增强学生的学习兴趣和动力，为学生提供更加多元化、个性化的学习方式。在数字化时代，运用信息技术进行教学创新已经成为一种必然选择。通过课前准备、课堂教学和作业辅导三个方面的实践方法，可以充分发挥信息技术的优势，提升教学效果。

杨欢 太原市晋源区长兴南街学校初中部

参考文献：

[1]刘媛媛,楚素芬.试论初中数学教学中如何有效运用信息技术[J].中国新通信,2021,23(20):207-208.

[2]李文玉.浅析初中数学教学中如何有效运用信息技术[J].中国新通信,2021,23(13):207-208.

[3]韦宝安.浅谈农村初中数学课堂教学与信息技术的有效整合[J].科技风,2021(16):17-18.

作者简介：

杨欢，1987年2月生，女，毕业于山西师范大学，10年来一直从事初中数学的课堂教学研究、课标及课程与教学理论研究、学生心理研究，目前任职太原市晋源区长兴南街学校初中部初二数学教研组组长。